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浅谈低年级写字教学

发布时间:2019-07-09 15:33:18

浅谈低年级写字教学

标题:浅谈低年级写字教学

写字是一项重要的语文基本功,是学生学习所有课程以及终身学习的基础。写字和写字能力的培养,是学段语文教育的一个重点。俗话说,良好的开端,是成功的一半。相比之下,低年级的写字教学在整个小学阶段的写字教学中显得尤为重要。对于大多数刚刚入学的孩子而言,写字基本还是一片空白。那么,如何以肯定、美的线条,在这片空白之上勾勒出美的图画,对于我这一位低年级的语文教师而言,是至关重要的!为此,在思索中实践,在实践中探究,下面我就谈谈在教学中的点滴体会: 一、师为榜样,潜移默化学 教师的职业道德素养之一就是:严于律己,为人师表。教师具有示范性的特点,教师的表率作用对学生有着特殊的影响。“其身正,不令而行,其身不正,虽令不从。”教师以身作则,对于学生来说就是无声的引导 ……(省略578字,正式会员可完整阅读)…… 更多相关文章:浅谈低年级写字教学把知名人士对中国书法的论述讲给孩子们听,激发孩子们的民族自豪感,让孩子们明白书法是我们民族独有的艺术,继承和发扬民族文化是责无旁贷的。 2.形式多样的竞赛激励。 竞赛不但能调动学生练字的积极性,还能培养学生良好的竞争意识,同学之间互相合作的集体意识。 (1)作业星级制度。每次作业面批时,我都让学生把写的字与范字进行比较,与上次作业进行比较,并给出相应红星。一个单元进行一次小结性评比,10颗红星以上的学生拿到一朵小红花,学期末评出星级作业,并给予奖励。 (2)小组竞赛。每节写字课上,以小组为单位,进行写字比赛(包括写字的姿势)。获胜的小组每人得到一个卡通小动物。 (3)个人竞赛。每个单元都一次写字比赛,前三名的同学在学习园地展出,获得进步奖的学生得到一个小苹果卡片。另外,鼓励学生积极参加校内外组织的各项书法竞赛,让学生看到自己的进步,增强自信心。 3.定期办作业展览。 定期举办作业展览,将写得好的学生作品和报刊杂志上的书法作品放进学习园地。让学生看到自身的价值,增强学生的自信心,提高他们对写字的兴趣。整个班级也因此形成良好的写字氛围。 三、规范写字,姿势正确学 美国心理学家威廉、詹姆士说:“播下一个行动,收获一种习惯:播下一种习惯,收获一种性格;播下一种性格,收获一种命运。”由此可见,培养学生良好的学习习惯,对一个人的终身发展起着多么大的作用。同样,要提高学生的书写能力,就要注意帮助学生规范写字姿势,养成良好的写字习惯。新生入学后,我就结合教材《培养良好的学习习惯》的教学,重点对学生的写字姿势、执笔方法进行了严格的训练。要求学生写字时做到:头正、身直、臂开、足安;眼离书本一尺,胸离桌沿一拳,手离笔尖一寸。每次写字前,让学生边背写字儿歌,边调整姿势,边做好心理准备,用正确的书写姿势进行书写。经过一个阶段的训练,学生正确的写字姿势逐渐养成。 四、个别差异,因材施教学 学生接受知识的能力和完成练习任务的情况是有差异的。因此,针对不同的学生,我对他们提出了不同的要求。成绩好的,完成作业速度较快而且质量高的学生,我让他们两天练习一篇关于古诗或者文章段落的硬笔书法。让学生在写的过程中会动脑筋思考字形结构,布局疏密。从而不但增加了学生的知识面,更培养了学生的创新能力,我们班很多学生通过一年来的坚持练习,字迹己经发生了明显的变化,形成了自己的艺术特点和独特风格。而对于速度较慢,接受知识困难的学生,我让他们认真完成每一次的作业,保证质量,再求数量。由于采取了因人而异,因材施教的办法,使后进生的信心增强了,写字的水平也随之得到提高。如本二(1)班有几个字写得很差的同学,原来他们的作业书写是全班同学之中差的,因为书写不好, ……(未完,全文共2495字,当前只显示1501字,请阅读下面提示信息。收藏浅谈低年级写字教学)上一篇:在新形势下基层行个人金融业务经营的工作思考下一篇:农经管理中心2010年工作总结相关栏目:综合论文教育

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